El PEPA es la opción

El Proyecto Educativo Pedagógico Alternativo (PEPA) es una opción político-pedagógica por una educación distinta, por hacer una lucha contra hegemónica desde el aula de clase. Su principio es la defensa y promoción de la autonomía escolar del docente.

Es importante por razones de orden político y económico, pues un modelo educativo alternativo es la posibilidad de un modelo distinto de sociedad para Colombia. El modelo actual que se está implementando de estándares y competencias mantiene al país rezagado en el atraso. No es un modelo para el desarrollo y la sociedad, sino para vivir subordinados, para perpetuar la segmentación, la inequidad y la pobreza.

La posición de Fecode es que como nación necesitamos  de un proyecto pedagógico nacional propio que piense en el bienestar, la justicia y en condiciones materiales de existencia. En eso, el conocimiento es clave, es decir, el enfoque es lo que aprenda un niño en la primaria, el preescolar, el bachillerato en la democratización del conocimiento.

El currículo de estándares y competencias está diseñado para implementarse de forma masiva. No es un modelo educativo que piense de manera particular, en educación personalizada, en la  formación por actitudes o en la propuesta de pensamiento crítico, es perfecto para grandes números de estudiantes, por eso se justifican los cursos de 40 y hasta 50 estudiantes; lo cual es totalmente inconveniente para Colombia, que necesita un modelo donde los grupos sean más pequeños por razones sociales y económicas.

Formar al estudiante en todas las áreas es un desafío para la escuela colombiana por un gobierno que no garantiza las condiciones. Más allá de ello, la labor intrínseca del educador público es  proveer herramientas para preparar estudiantes que luchen por otro tipo de sociedad, que no sean marionetas útiles y que le contribuyan a la autonomía, a la convivencia.

El proyecto educativo debe tener unas etapas de evaluación. Inicialmente ser conscientes de las críticas a los currículos por competencias; de las alternativas que hay sobre un currículo humanista, científico, democrático; y, luego, trabajar las perspectivas del pensamiento crítico en la pedagogía.

Fecode le recuerda al magisterio nacional que es posible construir los escenarios, ganar las condiciones políticas con un terreno de formación donde se le pueda decir al Estado que el currículo alternativo ofrece mejor formación para los estudiantes que el de competencias que los gobiernos han impuesto. Eso, pensando en lo integral, en la vida y en las necesidades vitales del ser humano y de conocimiento de la sociedad.